Внедрение европейских критериев образования

Как известно, Европа с древних времен имеет значительные достижения в сфере образования. Европейское образовательное сообщество делает последовательные интеграционные шаги с 1953 года, когда была принята Европейская конвенция об эквивалентности дипломов, ведущих к доступу в университеты. Продолжением стала совместная декларация европейских министерств образования, принятая в Болонье 19 июня 1999, ежегодные встречи министров высшего образования стран Европы, где принимают к единому европейскому образовательному пространству новые страны, которые обеспечивают выполнение основных положений Болонской декларации.

Европейское образовательное пространство ставит к своим партнерам следующие требования:

- Введение единого приложения к диплому;

- Подготовка специалистов по двум образовательно-квалификационным уровням: бакалавр и магистр;

- Введение европейской системы перезачета кредитов;
м - Преодоление препятствий для эффективного свободного передвижения студентов, преподавателей, ученых и администраторов;

- Достижение соответствующего качества высшего образования с учетом взаимных критериев и методологий;

- Внедрение европейских критериев высшего образования (согласованные учебные планы, интегрированные программы обучения, практическая подготовка к научным исследованиям).


Выполнение указанных требований не исключает надлежащего отношения к национальным культурам, как и образовательных систем, а также автономии университетов. Ведь речь идет о глобальных параметрах подготовки специалиста высшей квалификации, без которых невозможно нострифицировать дипломы разных стран, обеспечить свободный переход студентов на обучение в другие европейские страны, создать европейскую зону высшего образования как средство повышения мобильности и трудоустройства молодежи.